La Sub-Línea de Inv. TI-EIB tiene como propósito liderar desde la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia (Medellín-Colombia) diferentes actividades y proyectos de formación, investigación y aplicación, relacionados con las Ciencias de la Información y las Tecnologías de la Información (TI) y la Comunicación (TIC). Para este trabajo se conforma un equipo de personas (profesionales y estudiantes) interesados en el tema, provenientes de diferentes organizaciones.
.jpg)
Publicado por
Alejandro Uribe Tirado
en
17:37
Etiquetas: e-learning
Las Ciencias de la Información y las Tecnologías de la Información (TI) y la Comunicación (TIC) son un tema de tu interés, participa en este espacio de construcción y aprendizaje colaborativo.
· da Silva Pinheiro, Mariza Inês and de Lima Carvalho, Ademar and Pena da Silva, Edileusa Regina and da Silva, Sandra Maria (2008) Informação virtual no processo da formação profissional. pp. 111-133.
· Marín, Andrés and Branch, John W. (2008) Aplicación de dos nuevos algoritmos para agrupar resultados de búsquedas en sistemas de catálogos públicos en línea (OPAC). pp. 47-65.
· Villa Orrego, Nora Helena (2008) Propuesta de alfabetización visual para estudiantes de educación básica apoyada en recursos hipermediales. Un aporte a la comprensión lectora. pp. 207-225.
· Uribe Tirado, Alejandro and Ramírez Marín, Gabriel Jaime and Arroyave Palacio, Margarita María and Pineda Gaviria, Mónica and Valderrama Muñoz, Ángela María and Preciado, Juan Fernando (2007) Acceso, conocimiento y uso de internet en la Universidad de Antioquia: modelo de diagnóstico y caracterización. Revista Interamericana de Bibliotecología 30(2):pp. 13-46.
· Borém Lima, Gercina Ângela (2007) A transmissão do conhecimento através do tempo: da tradição oral ao hipertexto. Revista Interamericana de Bibliotecología 30(2):pp. 275-285.
· Uribe Tirado, Alejandro (2007) Los bibliotecólogos colombianos y la adquisición de competencias. Énfasis y tendencias en la actual formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación. Revista Interamericana de Bibliotecología 30(1):pp. 135-166.
· Jaramillo, Orlanda and Moncada Patiño, José Daniel (2007) La biblioteca pública y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC): una relación necesaria. Revista Interamericana de Bibliotecología 30(1):pp. 15-50.
· Guzmán Luna, Jaime and Torres Pardo, Durley and Ovalle, Demetrio (2007) SABIOS: una aplicación de la Web semántica para la gestión de documentos digitales. Revista Interamericana de Bibliotecología 30(1):pp. 51-72.
· Pirela Morillo, Johann (2006) Un sistema conceptual-explicativo sobre los procesos de mediación en las organizaciones de conocimiento de la cibersociedad. Revista Interamericana de Bibliotecología 29(1):pp. 103-122.
· Naranjo Vélez, Edilma and Uribe Tirado, Alejandro and Valencia de Veizaga, Martha (2006) La educación virtual y su aceptación en la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia. Revista Escuela Interamericana de Bibliotecología Universidad de Antioquia 29(2):pp. 13-42.
· Guzmán Luna, Jaime A and Torres Pardo, Durley and López García, Alba Nubia (2006) Desarrollo de una ontología en el contexto de la web semántica a partir de un tesauro documental tradicional. Revista Interamericana de Bibliotecología 29(2):pp. 79-95.
· Cabral Vargas, Brenda (2006) Biblioteca digital : contenidos y aprendizaje. Revista Interamericana de Bibliotecología 29(2):pp. 119-140.
· Agudelo M, Elena and Niebles A, Lina Maria and Gallón L, Luciano (2005) La gestión tecnológica como herramienta de planeación estratégica y operativa para las unidades de información. Revista Interamericana de Bibliotecología 28(2):pp. 89-114.
4 comentarios:
Cuál considera que es el potencial educativo de este tipo de utilizaciones de las TIC? Está de acuerdo o no con este tipo de herramientas educativas?
Su potencial educativo podria residir en la capacidad que tiene de identificar los estados emocionales de los alumnos, con lo que se podría impartir los aprendizajes de manera mas adecuada y productiva, al poder hacerse una lectura corporal del estudiante. De todas formas, no estoy de acuerdo con este tipo de herramienta educativa ya que me parece fria y cansada para la vista ver todo el tiempo una aminación computarizada que lo sabe todo; es preferible un profesor humano con sus errores, equivocaciones y momentos divertidos.
La propuesta es buena, sin embargo, los seres humanos necesitamos la socializaciòn del conocimiento, es por ello que tal vez algunos lo vean como una herramienta sin humor. Por otro lado, es interesante como la concatenaciòn de conocimiento-tecnologìa se conjuga para abrir las posibilidades a la educaciòn, la cuestiòn serìa, ¿la tecnologìa ha ganado terreno a las relaciones humanas?.
Existen varias corrientes pedagógicas, primero habría que conocer las posibilidades que ofrece esta herramienta.
Pienso que es delicado el tema de la educación virtual, sobretodo si se piensa en la infancia y sus necesidades emocionales, como lo menciona la compañera, pero, si se hace una revisión concienzuda a los métodos de enseñanza tradicional, sobretodo en las escuelas populares, tendríamos que resolver también el tema de la calidad e incluso la emotividad que se presta en estas instituciones.
No digo estar de acuerdo, pero pienso que hay que poner varias cosas en la balanza
Publicar un comentario